Descrizione sintetica

"AGLI STUDENTI, IN AULA, VENGONO PROPOSTI PREVALENTEMENTE ESERCIZI PENSATI E SELEZIONATI QUASI ESCLUSIVAMENTE PER FAR SI' CHE POSSANO APPLICARE REGOLE ACQUISITE DURANTE LE LEZIONI DI MATEMATICA COSI' COME IN INGLESE SPESSO L'ATTENZIONE VERTE SULLE REGOLE GRAMMATICALI E SULL'INSEGNAMENTO DI VOCABOLI UTILIZZATI IN CONTESTI CREATI IN MODO ARTIFICIOSO.QUESTO FA SI' CHE, MOLTO SPESSO, I RAGAZZI, SIA IN CAMPO MATEMATICO, SIA NELL'AMBITO DELLA LINGUA INGLESE, POSTI IN CONTESTI DIVERSI DA QUELLI USUALI, IL PIU' DELLE VOLTE SI SENTANO 'PERSI'. SI E' SCELTO DI PROPORRE QUESTO PROGETTO PERCHE' SI RICONOSCE L'ALTO VALORE FORMATIVO CHE HA LA MATEMATICA, QUANDO SI ATTRIBUISCE A TALE DISCIPLINA UN RUOLO CULTURALE AMPIO E NON SOLO STRUMENTALE. IL PORSI E RISOLVERE PROBLEMI, LA VERA ESSENZA DELLO STUDIARE MATEMATICA, HA FORTI IMPLICAZIONI NELLA COSTRUZIONE DI PENSIERO CRITICO E NELL'INTERPRETAZIONE DELLA COMPLESSITA' DEL REALE.LA COSTRUZIONE DI COMPETENZE IN AMBITO MATEMATICO NON PUO' E NON DEVE ESCL